空中飞马-第6章

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　　“那位先生不可能说‘小朋友，有这种东西喔’，然后把东西拿给你看吧！”我也觉得好笑，越说越小声。
　　“不可能，我刚才也说过了，那些古董搬出来晒太阳时我不在场。再说，我是从五、六岁开始做梦的。特地把织部的画从仓库里拿出来给这么小的小孩子看，然后再收起来，也未免太奇怪了吧。”
　　“老师的叔母也没有必要做那种事。”
　　看来只好放弃这方面的推理，只能考虑在幼儿期看过某种形式。
　　“这样的话，从老师知道织部切腹自杀这一点来思考如何？”
　　我灵光一闪。
　　“哦？”老师探身向前。
　　“也就是说，就算五、六岁时没读过古田织部的传记，大概也看过画吧。那张切腹的画让老师留下了印象。”
　　“传记是指？”
　　“像是立川文库之类的书”
　　我只知道这套真田十勇士的文库名称。老师则一脸严肃。
　　“着眼于这一点很有趣，而且符合年代。但是，我也不知道整套书的内容，而且织部的生平并没有被编成故事书。”
　　老师对圆紫大师说。
　　“怎么样？”
　　“这个嘛”
　　圆紫大师转脸看我。
　　“立川文库搜罗了玉田玉秀斋的说书内容，出版于明治末期，在那之前也有人将说书内容印刷成册。但是，如同老师所说的，织部的生平不太可能编成故事书。”圆紫大师说到这里，将盘中剩下的海带沾上芥末吃将起来，故意吊人胃口，有点讨厌。
　　“假如看了完全无关的书而做恶梦的话，梦中人长得和那幅画一样也太奇怪了吧？如果对象是家康，就有某种程度的共同印象。”
　　老师说道。
　　“正因为是不太认识的人，出处有限不就更像吗？”
　　“这么说倒是有几分理，但我看过的织部肖像都是独一无二的。有几尊织部的木雕，倒是一点也不像。”
　　“既然这样”
　　圆紫大师苦思其他理由。
　　“像是织部正好长得像某个讨厌鬼。”
　　“长得像某个想将他开肠剖肚的家伙吗？”
　　老师笑了，我也跟着笑了。
　　“不，我没有日思夜想，恨到会梦见的对象。再说，黑帽加上素袄的打扮很奇怪吧？”　　“嗯”
　　我双臂环胸，咬着嘴唇。
　　“怎么样？举手投降了吗？”
　　“对了。”
　　我察觉到一件最单纯的事。
　　“是美术书。老师的叔父家，或者父亲家里都有美术书。老师当时五岁，不知道那是什么，甚至不记得自己看过，那印象却强烈地留在潜意识中。”
　　“一开始我也这么想。不过，就像刚才说的，那是一幅没没无闻的作品。刊在书本上的作品，至少有点知名度。但是，这幅画是来自笔山这户人家，叔父买下后直接收进仓库。无论是美术书或其他书籍，我都不可能看过。”
　　“这、这么一来”
　　“怎么样？”
　　我投降了。
　　“是因为织部的灵魂。”
　　老师复杂的表情掺杂着失望与满足，他将酒瓶倒过来，把剩下的酒液斟进杯中。
　　“看来有些事无法以智慧解决。”
　　接着，老师问圆紫大师。
　　“你没有问题吗？”
　　圆紫老师以平常的语气应道：“是的，光听老师说就够了。”
　　我挑眉看了圆紫大师一眼。
　　“就够了”是什么意思？
　　“我想”圆紫大师说，“结论已经出来了。”


　　□　12　□　


　　回程因为顺路，我和圆紫大师一起搭地铁。车上并不挤，我俩并排而坐。
　　“门禁没关系吗？”
　　“不要紧，今天已经跟家人报备过了，说要和名人见面。”
　　圆紫大师搔了搔耳后。
　　“我不是名人吧？”
　　“在我家是名人。”
　　我们相视而笑。
　　“可是，您还没解释给我们听，太奸诈了。”
　　我以笑容解除紧张的情绪，顺便抗议道。
　　“织部的事吗？”
　　“嗯。”
　　圆紫大师没有回答，反而问道：“你一开始听到上锁，以为是梦游吧？”
　　“是的。”
　　“可是，老师不可能看过仓库里的东西吧？”
　　“那么，怎么样才有可能？”
　　我盯着圆紫大师。
　　“哎呀，请让我掌握确切的证据，我会去査证一下。”
　　“这种事会有确切的证据吗？您究竟要向谁査证？”
　　我委婉地质问道。
　　“伤脑筋啊，我并没有吊你胃口”
　　圆紫大师的眼中浮现少年般的捉弄眼神。
　　“没有才怪。”
　　“讨厌，您欺负人。”
　　“我是说真的，请你见谅。当然，不光是这样。视情况而定，我会找到‘不动如山的证据’，而不是河内山的黑痣【注】。不然，我不会让你等。给我一个月的时间，总会有发现。”

　　【注】：歌舞伎《河内山》的著名台词：“我记得一个不动如山的证据，他的左脸颊上有一颗黑痣。”

　　“好像在讲什么新产品上市。”
　　地铁站之间的距离很短，车厢发出巨大声响，滑进月台，待乘客上下车后便开动。
　　“到时候我会告诉你们。所以，按照刚才的约定，我们在老师的研究室碰面吧。”
　　“对了！”
　　我高声叫道。若非置身于地铁车厢中，想必音量颇大吧。
　　“怎么了？”
　　“我会见到您，其实是因为”
　　我简单扼要地说明自己被选为座谈会成员的来龙去脉。（当然，我说老师开门时，我站在那里睡眼惺忪，但绝对没有打呵欠。）
　　“当时，我想到一件奇怪的事。”
　　我用手指在眼前写了①。
　　“第一，老师对待书本明明十分随性，对于弄脏内页却非常在意。可是，这个原因也找出来了。因为他同时受到父亲和叔父的影响。然后”
　　接着，我又在空中画了一个②。
　　“第二，老师在五十岁之前，异常厌恶织部的陶器。这个原因也找出来了。因为他将切腹自杀的织部和叔父的死联想在一起。说起来，他们都是死于非命。织部这个人，以及画中描绘的陶器，象征老师在小时候对于可能遭遇挫折的人生产生恐惧。这种情绪一直存在着，导致老师莫名地厌恶织部。按照老师刚才所说的，他叔父在四十九岁去世，所以五十几岁成了人生的一个关卡。”
　　我兀自点头，接着说：“老师已经过了那个年龄，踏入叔父未曾经历过的领域，再加上对于身为学者的自己产生了坚定的自信。说白了，也就是老师从此解除了长年以来的束缚。”
　　说完，我观察圆紫大师的反应。他果然露出“已经到这种地步，那么接下来呢”的表情。
　　“是吧，我认为你说的一点也没错。”
　　圆紫大师坦白承认。　　　　棒槌学堂·出品
　　“听完你刚才说的，我明白了。选择老师的研究所作为揭晓谜底的地点，虽然是误打误撞，却是个正确的决定。”
　　这是有始有终的意思吗？无论如何，电车即将接近我要转车的车站。
　　“请问”
　　我边起身边说。
　　“能不能给我什么提示？”
　　地铁发出轰隆声，从一片漆黑驶进明亮的车站中。
　　“这个嘛”
　　圆紫大师抬起和善的脸，温和地说：“我想，织部一定是躺着的。”


　　□　13　□　


　　这男人真无情。我回想当时的情景，虽然一肚子气，但脑海中一浮现圆紫大师的表情，就没办法讨厌他，噗哧笑了出来。
　　总之，我得下车了，于是带着那句禅语般的话回家。
　　原本我打算在海外剧团来日本公演的那一天去观赏，后来却用那笔钱参加了新宿的落语名人会。圆紫大师精神抖擞地表演《茶金》，在讲台上一如往常的他，散发出极度开朗的气息。老师也和我一样急着听谜底，我在近代文学概论的课堂上碰巧与他对上视线，他显得很不安。
　　就这样过了两个星期。
　　我出席概论课。下课前，老师一气呵成地讲完了上课内容，然后悄悄地对我使眼色。我和走出教室的学生们逆向而行，像个和不检点的教授有不良关系的女学生，雀跃地走向讲台。
　　“就是明天了。”
　　老师以汤姆历险记【注】中，汤姆说出冒险计划的口吻说道。

　　【注】：《Huckleberry　Finn》，马克吐温（Mark　Twain，一八二五~一九一〇）闻名世界的作品，以作者少年时期成长的密苏里州小镇为场景，生动描写少年时代的浪漫梦想、纯真的！奇和喜悦。聪明又喜欢行侠仗义的主角汤姆^和几名少年男女展开冒险旅程更是其中的重头戏。

　　“没想到这一天这么快就到了。”
　　我也露出共享秘密的人才懂得的微笑应道。


　　□　14　□　


　　隔天上午十点，这个约定时间很早，不过老师和圆紫大师的行程只有这个时段有空。若想早一点听到谜底，就顾不得时间了。
　　这一天，农历五月的梅雨暂歇，符合了“五月晴”的本意。
　　我和老师很早就来了，我们正在用织部的茶杯喝咖啡，圆紫大师则在九点四十五分敲门。
　　“请进。”
　　老师起身招呼，并动手替圆紫大师倒咖啡。
　　“打扰了。”
　　圆紫大师走进来，手上提着纸袋。袋中大概是“证据”吧。
　　“急死人了，来，快点、快点。”
　　老师随手放下茶杯，催促着圆紫大师，就像看到糖的小孩般大呼小叫。
　　“抱歉，在那之前”
　　圆紫大师将手伸向书柜，问道：“方便借用一下吗？”
　　老师一脸诧异。
　　“可以啊！”　　　　棒槌学堂·出品
　　圆紫大师陆续拿了几本书，唰唰唰地翻页，白色纸张翻动，宛如风车转动的扇叶。我知道圆紫大师正在确认我提过的事。
　　过了一会儿，圆紫大师对我微笑。
　　“原来如此，你说的没错。”
　　“搞什么，你们是共犯啊？到底是怎么回事？”
　　老师的表情如坠五里雾中。
　　“不，我只是跟圆紫大师说过，老师好像坚持不在书本上写字。我想，圆紫大师正在确认这一点。”
　　接着，圆紫大师说：“真干净，内页和新书一样。”
　　“有问题吗？”
　　“嗯，有一点。”
　　圆紫大师轻施一礼，坐在椅子上。若以《文七元结》【注】中的元七来相比，圆紫大师倒是有几分神似，身穿朴素的蓝衬衫，看起来很年轻，如果走在校园里，比起像讲师还更像研究生。当然，大概也是因为今天天气不错。

　　【注】：三游亭圆朝的作品，在落语中属于以风土人情为题材的段子；登场人物众多，剧情冗长，由于剧情中不可缺少趣味，因此本作算是一种挑战。反过来说，若能表演这个段子，就算是独当一面的落语师。

　　“很抱歉，拖到今天才说结论。今天，我会很清楚地从头讲一遍。”
　　圆紫大师说完，拿起杯子，以温暖的眼神看了一眼，再啜饮一口，终于开始说了。
　　“好，首先我们知道的是，梦境的源头是老师叔父买的那幅织部的画。如果看到相同的长相、身影，这一点就不容否定。这么一来，可能性只有两个：看过真迹或复制品。如果前者不可能，那就只有后者。”
　　我对此并不满意。如果截枝去叶，确实会衍生这种逻辑。正因为有各种要素阻碍，所以才无法进行直线思考。
　　“说到复制品，您的意思是老师的叔父用相机翻拍织部的画吗？”
　　“不不不，当年不同于时下能够轻易拍照，而且只翻拍这幅画也很奇怪。假如老师的叔父习惯将中意的美术品拍照留底，这件事也会出现在老师和沼田先生的对话中吧。毕竟这种事无需保密。”
　　圆紫大师接下来应该会解释什么是复制品。然而，重大的阻碍仍然存在着。
　　“就算是这样，也得解释古田织部为什么切腹自杀。这件事合乎逻辑吗？”
　　“哎呀，我觉得正因如此才合乎逻辑。”
　　圆紫大师抬手制止我，然后竖起食指。
　　“要弄清楚这件事，有三个关键。”
　　圆紫大师严肃地说道，随即微微一笑，用手指画一竖，接着将它圈起来，形成了①。
　　“第一，老师是医生之子，而且从小就讨厌医院和手术。第二，老师开始做恶梦，正好是他叔父买下那幅画的时候。第三，老师的父亲教他珍惜书本。但是在叔父家，神圣的书本却被随手乱扔。就是以上这三点。”
　　圆紫大师学我在地铁车厢中的动作，接连画了②和③，然后说：“从第一点来看，切腹这个概念对于小时候的老师而言，比一般小孩更具有真实感。听说在明治时代，武士家族会让孩子练习切腹的动作。今昔不可同日而语，当时的孩子对于切腹应该会有鲜明的印象。老师从小就听说切腹这种行为，再加上