超猴医学院-第47章
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位，你强权。单细胞规律把生命的所有基本问题都圆满解答清楚了，已经有了正确答案。而你们把正确答案一推，自我再搞出一套错误答案，这种自我态度的做法，谁都能看出你们不要脸。这好比生物们早排好队了，你最后来，一定要排第一个，还要以你为中心从新编排他们。他们敢怒而不敢言，心里骂你们不要脸。他们的骂，你听不懂。
仔细想想，数亿年后，你们从娘胎里蹦出来，站在地球上，一定要以人体解剖为模型建立《生命科学》。钻牛角尖一直钻到“基因”，还说什么21世纪是以“基因”为代表的生命科学的世纪。
你们自问一下，先有单细胞，还是先有你们？既然先有单细胞，有了正确答案，并在单细胞规律指导下组成了你们多细胞，你们非要再搞一套不可，一定要占据生命中心，把“自我”摆到生命世界之上，这种自我行为，其他生物说你们不要脸，这是你们的错。按正理说，违背事实的科学就是不要脸，颠倒进化秩序强行“加塞”的科学理论就是不要脸，明明错了，还拒不改正就是不要脸，在错误基础上再弄出一套资本主义医学理论，恶意坑害他人性命，骗取大量钱财，就是更不要脸！
不要脸听起来是骂人。你们自己说：科学错误危害大？还是不雅的话危害大？千万不要“不要脸”到分不出轻重大小！
☆、115．人类的弱点 （2469字）
问：神啊，我们70亿群体的弱点是什么？
神：你们作为一种地球上的生物，一种卓越的生物，走强与走弱主要取决于思维能力。这种能力是对世界的认识，对自己的认识，看明白世界，看明白自己，才能把自己摆在正确位置上。如果做不到这一点，说明你们不够格，还达不到人的智慧。
你们的弱点表现在很多方面，总根源在于“自我”特性，如果能够“超自我”，所有的弱点就会被认识并得到纠正。
第一个弱点是自我，就是以人类为中心看世界。先有世界，后有人类，没有人类存在，这个世界依然如故。所以要谦虚地寻找最佳视角去认识世界规律，并遵循客观规律发展自己。如果总以人的视角看世界，顽固地以人为中心，老子天下第一，用这种态度来发展科学、文化、经济，这个世界最终不会听你们摆布。你们是这个世界的滋生物，主客关系不能颠倒。
所有动物都有自我，所有动物都会灭绝。你们与动物的最大不同就是思维发达，但思维的天然局限就是自我。动物没有能力超越自我，智慧不够。你们有足够的智慧，但要看你们有没有愿望限制自我。凭感觉顺其自然只能达到猴的高度，超越自我才能上升为真正的人。自我态度是你们今天社会所有危机的总根源。你们今后的努力方向应当是走“超自我”之路，或者说进入超自我主义社会。这是地球、生物、人类三者关系所决定的。
第二个弱点是偏爱拼接。智慧是思维活动，思维是运用概念的过程，而概念的初级阶段（感觉、知觉、表象）是以光图像为基础的。概念的高级阶段是判断推理的运用过程。就是说，你们的思维活动从本质上看就是图像拼接。因此，你们偏爱图像和图像拼接后的新图像。例如，把人的元素与老鼠和鸭子的元素拼起来就是米老鼠和唐老鸭。把人的元素与羊的元素拼起来就是喜羊羊。用这些拼接的卡通虚物演绎人类的活动就可以夸张出任何情节的故事。童话是表达某种寓意的拼接，抽象艺术是表达想象力的拼接，科学创造及理论创新从本质上说，就是图像间的拼接。因此，你们用大量概念在那搞拼接，只要拼接的让他人觉得合理，就成为一种理论或哲理。你们社会大量内容都是这样拼接出来的。内容拼多了，你们叫信息爆炸，再加上电子技术和数字处理技术，你们叫数字化信息革命。表面看起来轰轰烈烈，实则陷入拼接误区。
第三个弱点是无度。这个世界是有序的，这个世界是平衡的。你们追求的东西往往超过需求，无止境不嫌多，多到无度无序的程度。动物吃饱后基本上不去占有，而你们占有欲强烈，永不满足。这一弱点极大破坏了世界平衡，与动物相比是大倒退。
第四个弱点是虚假。过分自我肯定就会假，拼接会造假，要面子讲客套会装假。所有假都是你们主动制造出来的，虚假的内容充斥着你们社会的各个方面。虚假与真实最终是不会相容的。
我想重复强调“自我”和“拼接”的弱点问题。
前面我说过，思维起源于太阳光，思维就是对太阳光照射所形成光图像进行比较取舍的过程。思维的本质归根结底就是图像在大脑中的整合过程。因此，你们的大脑有两个特点，这特点有积极的一面，也有消极的一面，若认识不到，就会成为两大缺陷。一个特点是“自我”，你们很难跳出“自我”的羁绊；另一个特点是极其喜欢对图像的任意拼接，把眼睛、鼻子、嘴任意按都是人脸，安在萝卜上就是萝卜人。人人都喜欢童话、寓言、卡通、米老鼠、喜羊羊……这些都是现实中图像在大脑中的变幻和拼接。其实在你们科学家头脑里那些概念的拼接都可以追溯到图像的拼接上，说到底，概念就是由复杂图像组成的。现在全世界在玩“概念”。我说到这儿，你们应当明白，你们的很多科学内容就像是“米老鼠”、“喜羊羊”，甚至就是童话故事。
譬如，生命、生理、人体、疾病、健康、心理、精神等等概念全世界都没有真懂，只是这些概念存在。那么，现代西方医学关于疾病的庞大理论体系，实际上就是一部医学童话理论体系。你们各位医学专家，实际是医学童话专家、医学米老鼠专家、医学喜羊羊专家。世界都是你们这些自我的胡拼乱凑概念的科学，亡族、亡国、亡社会、亡人类奇怪吗？不亡——才怪呢！
让你们的孩子们整天泡在“视频”图像中，把孩子们都培养成不喜欢真实图像，只喜欢那些拼接的、怪了怪气的网络游戏虚幻图像，使后代陶醉在自我虚幻图像王国里，离真实世界越来越远，你们能不亡吗？不亡——才怪呢！
不管你们与丛林猴之间有多大的差别，只要不理解大脑是一部运转图像的机器，只要不能跳出“自我”的束缚，你们就不可能从猴飞跃到人。猴有猴的归宿，人有人的归宿，这是客观世界的法则，没有谁可以抗拒！
我还要说，自然界有金钱豹，你们社会有金钱猴。你们时代缺少的是先进思想，充斥的是以金钱为代表的欲望。
金钱——使世界节奏加快，变得疯狂；
金钱——使自我意识膨胀，变得贪婪；
金钱——使穷富距离拉大，变得动荡。
让金钱—，胜过政治，胜过思想，胜过科学，胜过理智，胜过未来，心甘情愿享受“金钱猴时代”。我提醒你们，每个时代的终结都是被错误塑造的后代终结的。这是金钱猴的下场！
所有动物都被“食欲和性欲”牵引着去奔忙。人以这两欲为基础引伸出了丰富多彩的社会文化。人的伟大意义不在于把社会内容搞得多么丰富多彩，而在于由两欲推动出了理想和希望，而在于由此对自身及世界的探究和认识，正是这种理想、希望、探究和认识，推动着社会向正确方向前进，这是人不同于动物的伟大意义。如果把“两欲”集中归结为追求“金钱”，尽管人能疯狂地创造出巨大社会财富，但会失去做人的意义。人的两欲比动物的两欲再丰富多彩，也仅是高级动物而已。就是说，失去追求真理的能力，失去驾驭客观规律的能力，无论创造出多么斑斓的花花世界，人都会失去在世界上存在的意义。
如果说，你们喜欢自我，喜欢财富，喜欢掠夺，喜欢战争，喜欢今生今世的享受，喜欢物欲横流，那你们就沿着猴科学走下去，永远去做快乐的猴，别再吹自己是人。不能干猴事装人样，像你们自己讽刺的那样，既当婊子，又立牌坊……
☆、116．教育问题 （4291字）
问：神啊，谈谈我们的教育吧！
神：简要地说，你们的大脑最初相当于一块“白板”，写什么是什么，画什么是什么。就是说，记忆、认识、思想、精神、智慧等等，都是后天输入进去的。从这个意义上说，智慧原本在大脑之外，善恶都是后天养成的。当然，大脑发育是一个长期的过程，输入内容与大脑生长互相作用着影响这个过程。也就是说，输入内容与大脑神经结构结合到一起生长发育，后来的教育不仅仅是内容更新这么简单，还要相应改变神经结构，越往后改变起来越难。早年掌握一种语言轻松自如，成年后再要掌握新语言会变得困难重重，就是这个道理。
当你们明白这个道理后，社会上一个不合格的人谁应当负责任？第一位负责任的是自己的父母，第二位有责任的是媒体宣传，第三位有责任的是学校教育。孩子不爱吃蔬菜、不爱运动、挑食、肥胖、自私、坏习惯等等，罪魁祸首是他的父母，宅男宅女、沙发土豆是谁教育出来的？肯定是父母！其次是学校教育和媒体宣传！父母为什么不懂其中的道理？因为社会教育和媒体宣传有问题。一句话，一个人出生后所面临的“生命境”，乌七八糟，被利益和贪婪所污染，整个社会很难走向光明。
资本主义的《现代西方医学》，从理论到实践错误多如牛毛，错误十分明显，为什么全世界都是非不分、黑白不辨？坏老师教出蠢学生的模式一代一代传承下去，就形成了罪恶的利益集团。老百姓基本上是盲从“头羊”的羊群。社会放弃思考，迷信权威。
在教育问题上，我举医学的例子是想告诉你们，一个社会如果把自我利益放在首位，不管你有多么发达和辉煌，必然会走向邪恶和黑暗。资本主义在“自我”和“利益”方面，是登峰造极的社会，所以必然会灭亡。改变这种状况的唯一途径是，智慧精英抓智慧教育。这是你们社会改变的唯一之路。
一个教育工作者，一个媒体传播人，一个社会精英，如果你不能深刻理解“狼孩”现象的意义，那你就不合格！因此，我把有关兽孩的材料印发给你们，自己去看、去思考吧！
《课外辅助材料》——
发育规律是：雕塑易，改变难。可用雕塑头像比喻，一块材料要雕塑成任何人的头像都比较容易，雕塑过后再改变成另外人的头像就很难。因此，婴儿、幼儿、少年、青年依次可塑性较大，成年后可塑性变小。成人再塑造变得很困难。
出生婴儿所感触的外部世界，童年所触及的各种事物，学龄时期所接受的文化教育，是人生发育的重要阶段，其中的饮食摄入和生活习惯都是很重要的雕塑过程。什么样的生命境决定着会雕塑成什么样的人。兽孩现象应当受到重视。
都认为人生来就是人，这样的认识是一种偏见。真实情况是：人生下来以后，人体与人境相互作用才会发育为人，若与狼境作用发育为狼，若与猴境作用发育为猴，若与豹境作用发育为豹……请深思下面一些例子，虽然是特例，但揭示了发育的根本规律。现在，世界上已经发现过50多个兽孩：狼孩19个，17个在印度，2个在欧洲；猴孩7个；熊孩5个，3个在立陶宛，1个在印度，1个，在匈牙利；羊孩2个，1个在爱尔兰，1个在叙利亚；豹孩1个，在印度；猿女1个，在缅甸；狗孩3个，在俄罗斯；鹿孩1个，在非洲；猩猩孩1个，在乌干达；狒狒孩1个，在非洲……由野兽培育出的人不仅不是人，而且很难再恢复为人。
例1狼孩——1920年9月在印度加尔各答西面2000公里的丛林中，发现由狼哺育的两个女孩，大的约8岁，小的不到两岁，推测都是在半岁左右被狼衔去喂养的。回归人类社会后，收养在孤儿院里，大女孩取名卡玛拉，小女孩取名阿玛拉。从群体关系、等级地位、交流方式、生活特点、感情智力等方面看，她们的特征就是狼。发出狼的声音，四条腿奔跑，撕咬生肉，惧怕人而亲近狗，白天蜷缩睡觉，夜间乱窜像狼一样嚎叫，她们是外形像人的狼。阿玛拉年龄小，只用两个月学会发音表达渴和饿；卡玛拉年龄大，用了两年才学会发音表达类似的意思。证明雕塑发育原理。卡玛拉再塑之难表现在，用4年掌握6个单词，用7年学会45个单词，用3年勉强能站立，用5年学会走，跑步仍用四肢。活到17岁近十年的时间没有学会说话，智力仅相当于3、4岁的孩子。死后解剖发现大脑结构与同龄人没有区别，行为差异仅由于生活环境的不同。说明前6年经“狼境”雕塑过以后，后10年再改成“人境”雕塑，事情有多么困难。
例2狼孩——1996年，美国新闻媒体广泛报导了一个叫伊莎贝尔的狼女。她与�
