穿越到燧皇时代-第51章
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买糕的，这是什么事啊？这不是在享乐？这是在尽耕夫之责呢。可怜国监这头老耕牛，真是快油灯干枯了。
外姨听了我娘的话后，又去罐子里盛了一碗，钻进了房舍。很快拿着空碗钻了出来，眼神里饱含着坚定的神情。
忙活了半日，我也累了。干脆，今日我就睡个回笼觉，也养精蓄锐，等着明日去教习军壮们如何探查、隐蔽和询问。
在睡梦里，有人在推我。“柯儿，该起来吃牌饭了。”娘的声音在耳畔想起。
我一咕噜爬起来，关切的问道：“国监可好些了？”
“听外姨说不尿血了，腰好像也不酸疼了，应该是好些了。”娘轻抚着我的头，赶忙回答道。
“既如此，就可以肯定了，这鳖汤的作用是胜过鱼汤。娘，今后谁要是身体虚弱，精血不足，就可以喝鳖汤，吃鳖肉。”
娘怜爱的看着我，认真的点点头。
“柯儿，醒了吗？”外姨在茅舍外探身问道。
“外姨，柯儿这就出来。”我高声答道。
我一钻出茅舍，外姨就幸福的过来，拉着我的手，柔声说道：“柯儿，国监的身体好多了，刚才我扶着国监小解，国监的神器都支楞起来了。还说今夜要礼教与我呢。”
看来古人的身体素质明显的优于后世的人类，毕竟他们的运动量远大于后世的人们。只要给他们稍微补充些能量，就会迅速恢复技能。‘生命在于运动’这才是至理名言。
“外姨，我劝国监今夜还是不要礼教您了，毕竟来日方长呢。”我发自内心的，从关心国监的身体的角度提醒道。
连想起处置司马敌贼时，国监的机智和果断，真希望国监大人能长寿康健，这才是我燧明国的福分。
外姨很认真的听着我说的话，压抑住内心的渴望，认真的点着头，一言不发。
“哦，柯儿和小姬在说些什么？嘀嘀咕咕的。”国监颤声问道。
“还不是希望您身体康健。”外姨娇慎着说道。
“老朽此刻感觉甚好，恢复如初了。柯儿，你给老朽上的什么鱼汤啊，小姬说是甲鱼，我怎么从来没听说过？”
我想着，也不可能瞒着国监，就把实情说了。国监并没有生气和惊慌，反而认真的思索起来。
“缓长成累积，速生则枯干。上神的安排玄妙啊暗夜时蓄锐，明光始勃发，劳逸相间。柯儿，老朽思量了一生，有一个朦胧的感觉，好像世间万物都是相生相克的，始终是在不断地变化着。上神真是神力无穷啊，其力随时而动，永无止歇。老朽是越活越觉得渺小无知啊”
在场的所有人都茫然的看着国监，不明其所云何事？只有我和妹妹们惊异的味着国监的话语。
国监的思想境界已经超越了这个时代，向前跨越了至少四、五千年。起码可以与战国时期的诸子百家一决高下。
这是多么质朴而鲜明的辩证思维方式啊我们后世老是把古人的智慧，集中在几个先哲之人的身上，其实它是一个漫长的探索和积累进程，只不过，这几个人掌握注了历史的话语权罢了。
所以，一旦某类事物成为学说教派了，多少先哲们的功绩也就购销了。后世总结出战将的一句名言：‘一将成名万骨枯’，其实历史的先哲们恰恰是‘一子成名埋千古’啊
后世认为黄道婆发明了纺织技术，岂不知，在仰韶文化时期就出土了骨梭。说官吏蔡伦发明了造纸，岂不知，能织布了，造纸又有何难？真是树立起一位名人，万千众生的努力，千百年的历史就无情的被埋没了。
眼看着大家都在安置今夜的归宿，我也只好带着难以理清的思绪，躺倒在卧榻上。
次日起来，妹妹们见到我就说，如何绘图？已经基本上教习完了，后面就该我教习怎样绘图？如何看图和用图了。
我匆匆吃完鼓饭，驱车往敢战军教习营赶去，来到棚舍门口，看见桓叔右库办在门口徘徊，我正要上前打探，桓叔到先开口了：“柯儿，来的正好，为叔现下正有事要禀报。”
“桓叔不必客气，有事请讲当面。”我看着大门里面，急忙催促道。
“柯儿，不用着急，为叔就两句话。现下敢战营操习枪棍，马术弓箭甚好，只是这物食军服的供给增长的太快，供应一个营的教习还可以，如果四个营都这样，我们的物食难以为继到夏收。”桓叔为难的说道。
“有这事？今年不是丰收了吗？嗯，看来不够。”我自言自语道。
想一想也是，上古时期之所以不练兵，不设常备军，主要就是物食无法供给。所以，那时的作战水平，就可想而知了。就从后世著名的《三国演义》里就能看出端倪。上阵作战，都是将对将先打起来，这才应了那句话：‘兵怂怂一个，将怂怂一窝’。
士兵干什么呢？干看着可见那时候的士兵大都是乌合之众，耕田者临时当差罢了。秦军能横扫六国，靠的什么？就是靠这些当差的，只要有战功，就可以成为将军，不用再在土里刨食了。士兵被激励起来了，人多力量大，面对再勇的军将，又能奈何？
所以，只要战争是在将对将之间进行的，可以肯定，军队不是常备军。
“好吧，巧妇难为无米之炊，这一期之后，习武之事就要量力而行了。”我咬文嚼字的说道。
再看桓叔长出了一口气，如释重负的走了。
商议完毕，我疾步走进大门，准备教习绘图之术。
看着上百军壮跪坐在地上，手拿桑皮纸，都在仔细的看着什么？
我近前一看，原来昨日两个妹妹对他们进行了测验，大家都在看测验的成绩。
我叫置叔拿来一张测试卷，但见上面都是后世的连线考题。给出一组名称和一组图形符号进行对应连线。还有难一点的，就是给出几个地点之间的距离，让计算出总的距离。还有就是给出一张图，画着几个带标注的图形位置，问相互之间方位的题。
这可真是通俗实用。看来，两个妹妹在教学方面可是要胜我一筹。
我径自走上土坡，看着带着各种心情，正在看答卷的军壮们，大声说道：“敢战军的壮勇们，现下抬起头来，我问你们，学习绘图难不难？”
“不难”“有些难。”“哎，这次大意了。”各种回答嘈杂无序。
“如果再测试一次会不会？”我有些担心的问道。
回答却是异乎寻常的响亮：‘会’
这一下我才放心了。毕竟现下是古代，大家的抽象思维能力相距后世，到底如何？我心里可没数。
通过这次测试，给我一个重要的启示。距今一万年以来，人类大脑的构造，已经完全定型了。智商方面，从生理解剖的角度看，几乎没有差别。差距主要是在后天的训练和积累上。也就是不断地让大脑思维运动，使得大脑最为重要的思维部分——大脑皮层逐步扩大。医学上讲，就是大脑皮层的沟回越来越深，使得展开面积更大。当然，脑袋上的头发有可能越来越少。
我有了对上古人类的这个认知，为全面了解和认识中华文明的发展史，就此奠定了坚实的人类学基础。说白了，只要肯学习，具备条件，现下的人和后世人类的智商，没有本质差距。
所以，古代存在很多至今都无法理解的成就，也就很自然明了起来。
但要达到后世人类的智力水平，早期教育和训练最为重要。也就是在大脑成长的阶段，开发和锻炼是最有效的。
后世电脑要从娃娃抓起，现下绘图也需要从娃娃抓起。如此说来，我那两个妹妹则是任重道远啊。
“好，我听了大家的回答后很高兴。你们现下，已经具备绘制地图的条件了。但是，实际的地图怎么绘制呢？我先下就告诉大家，一点都不难。只要把你们经过的，看到的，听到的，甚至是想到的，都按照学过的符号、标注、方位，依据实际情形，都记下来，就是一张地图了。大家说会不会干，能不能干好啊？”我本着先易后难的方式，为了启发和激励大家，大声问道。
这下回答的声音就更自信，更响亮了，“能干”
“好，现下，我就给你们一个时辰的时间，把咱们敢战军教习营的营区图，用你们手里测试答卷的背面，都给画下来，到时候我再点评讲解，好不好？”我采取实地教学的方式大声说道。
在这方面，可是我的强项。总的来说，男性和女性大脑的两个半球，还是有些许差异的，这是生理事实。体现在教学方式上，也略有不同。妹妹们习惯于灌输式教学，我则更喜欢启发式教学。不能说哪种方式更优越，只能说是各有千秋，相辅相成罢了。
没有灌输式教学，基础无从谈起。而没有基于实践的启发式教育，学又为何所用呢？
但最终还是需要效果来进行检验。
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54。第五十三章 绘图不能一蹴而就（）
第五十三章 绘图不能一蹴而就
大约一个时辰后，大家都陆续回到了各自的地点，跪坐下来，有几个军壮，还在抓耳挠腮的比划着。
我看在眼里，说道：“大家应该学会相互帮助，确实不会的，就应该主动的请教别人，这也没有什么可丢人的，能者为师吗。”看着几个人也跪坐下来，向相邻的军壮请教起来，我继续说道：“下面，我要抽查几个绘图的作业。置叔，请把你的绘图拿上来。”
置叔见我如此问，很尴尬的说道：“刚在，我净忙着招呼大家了，没有绘制。”
“那好，请您现下就绘制，教习结束后，给我。你们要记住，军将是一军之首，只有以身作则，才能统御全军。”我语重心长的开导着置叔。在这个时候绝对不能心慈手软，否则，将贻害无穷。
置叔红着脸，赶忙取过一张新的桑皮纸离开了，眼见勇叔也悄悄地拿起一张纸，走了出去。
‘好吧，请第一排，我左手边的第一位，把绘制的地图呈上来。”我边说，边用手指着第一位军壮。
只见这位虎背熊腰的军壮，腾，腾，腾的走上土坡，半跪着，双手呈上地图。我示意他归位，并审视着这张地图。很显然，开始的图标画大了，一张纸没能把军营都画出来。
我再取来另一个军壮的绘图，也是如此。只不过，只画了半边军营而已。
我随即大声问道：“有哪一位军壮，把军营都画出来了？”
结果下面是鸦雀无声。本来手拿纸笔，就要走出营门的勇叔和置叔，也停住了脚步。
“没关系，大家都是第一次图上作业，能画成这样，已经很不容易了。起码，大家都掌握了符号、标注和方位的知识。”我先鼓励一下，接着说道：“绘图，有两种类型，一种是已经知道范围，绘制地图。还有一种则是选取一点，向未知的方位和范围绘图。我们属于哪一种啊？”
下面静默了一下，有人说道：“我们是第一种。”
“回答的很好我现下要告诉大家，已经知道范围，进行绘图的紧要之处，就是先把范围绘制出来。我们的范围是什么啊？”我再次启发式的问道。
这回大家的回答比较整齐：“军营的围栏。”
“对，如果大家先把围栏在图上画出来，再在围栏里面，按照棚舍的行数和列数，先好点，定好位，然后再画，是不是就可以画下来了？”我再次启发式的问道。
“对啊，这样就解决了。”“统军大人就是高明啊”大家纷纷醒悟过来。
“统军大人，下职想问一个问题，不知当讲否？”一个高大的军壮发问道。
看来启发式教学发挥作用了，开始有人主动提问了。我心想，要奖赏这位军壮，让大家都有个榜样。
“报上军职，尽管发问。”我大声鼓励道。
“下职是敢战军前哨哨长，曾跟随小大人，乘筏突袭姒简贼敌，解救三部落妇孺。下职想提问，如果是范围不确定，又当如何制图呢？比如是上次延河击敌，怎样绘图？”大个子军壮朗声问道。
“问得好，就凭这个发问，本统军现下，就封你为敢战军一营挂甲，副哨长暂时代理哨长职务。大家说好不好？”我用奖励的方式启发大家。
“好”“太好了”“这学好了，也能晋升啊”下面的鼓噪声是越来越大。
有什么不可以，毕竟是与我一起，出生入死过的兄弟。当然，我嘴上可不能这么说。
“我现下来回答第二种画法，也是大家会经常用到的画法。首先要定出原点，就是你们绘图的起始点。比如我们上次击敌。对了，说道上次击敌，去过的军壮请把右手都举起来。”我也不失�
