我带安琪安东游学世界-第1章

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作者王辉耀简介
王辉耀，欧美同学会/中国留学人员联谊会副会长，中国国际经济合作学会副会长，九三学社中央经济委员会副主任，中华海外联谊会理事，北京市政协顾问，美欧亚国际商务咨询公司董事长，先后担任北大光华管理学院和加拿大西安大略大学商学院的客座教授。
　　历任中国经贸部官员，加拿大驻香港领事团首席商务经济参赞，全球最大工程咨询公司之一SNC…Lavalin国际公司董事经理和世界第三大项目管理公司AMEC…Agra国际公司副总裁，曾担任GE、西门子、ABB、三菱、阿尔斯通等多家跨国公司高级顾问。
　　英美文学专业本科毕业，曾在欧美留学，获MBA学位，并继续在加拿大西安大略大学商学院攻读博士研究生，后在英国曼切斯特大学和美国哈佛大学商学院进修。发表著作多部，包括《我在东西方的奋斗》、《新华商之路》、《MBA通才之道》、《海归时代》、《当代中国海归》、《献给母亲的礼物》和《开放你的人生》等系列畅销书籍。
　　曾经作为首位中国大陆的留学人员被加拿大《商业周刊》选登为封面人物；被国家发改委《中国投资》杂志评为中国首届“中华海归十大创业人物”，被《时尚》杂志评为“中国首届时尚先生——时尚国际人物”，被《中关村》和“新浪”等媒体评为“十佳最值得尊敬的海归人物”。
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名家题词
行万里路，就是读万卷书。王阳明提倡“知行合一”，在辉耀的子女教育实践中，他让安琪安东阅遍奇异世界，通览大千人生，在积极的“行”中获得了广博的“知”。我鼓励所有不同的背景和能力的家庭，从本书获得行走的冲动和行的举动——无论是锦绣中华、还是小小环球。
　　新东方创始人之一　徐小平
　　辉耀在本书中以自己的实践展现了他对子女教育超前的独特见解，丰富了“体验教育”的内涵。对于当今世界日益兴起的“游###”是一个绝好的诠释。
　　燕定美中教育总裁　高燕定
　　本书作者带领一双儿女的游学带给孩子的影响是深远的，会持续地体现在他们的成长中和成年后。生活在国外的孩子可以游学回国，生活在国内的孩子可以在国内游学，也可以游学出国。中华民族的下一代有条件也应当成为具有宽广视野的新一代。
　　人民日报海外版《学中文》版主编　刘菲
　　游学是学生课堂学习最好的补充，也是培养通识之才最好的方式。
　　浙江电视台《留学世界》频道总监　任溯
　　

我带安琪安东游学世界　自序（1）
天地人间，我们在大化流行中，历经了为人子女到为人父母，此种必经的人生转变，既是天命之理所应当，更是人生之升华。因此，对为人子女和为人父母之道，我们都需要了解、关注以及揣摩。
　　我从小生活在有天府之誉的四川成都，物华天宝，人杰地灵，然而，盆地终归是盆地，偏居西南一隅。从古至今，不知有多少川蜀英杰冲出夔门，越过剑阁关，只为见识更广阔的天地。从幼时起，我就梦想有朝一日，自己能翻越盆地，化鱼成龙。幸运的是，我的父母在铁路部门工作，于是在那个时代，我和弟弟便有机会周游全国。我们随着父母辗转各个工地，一列列火车载着小小的我们和稚嫩的梦想奔向北京、上海、广州，走向四面八方。当时还并没有游学这个概念，然而，这种游历还是深深地影响了我的人生。我看到了山外之山，天外之天，视野得以扩展，心胸得以开阔。
　　在上中学的时候，我已经可以像今天的“背包族”一样一个人去北京、杭州、武汉……等很多地方“自助游”。有一次在火车上，我邂逅了一位先生，我们聊了很多天南海北的话题。当他知道我从小就去过很多的地方，就感慨道，你父母让你们四处游历的前瞻性，会造就你们的一生。
　　我当时对他这句话体会并不深刻，随着时间的推移，到外地念书，后来又到国外求学，才越来越感激父母带我们游历的经历，这是人生中一笔使我终生受益的巨大财富！
　　读万卷书，行万里路
　　苏东坡说：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”还有句浅显的名言：“实践出真知。”人当然不可能仅靠“道听途说”，就能深入了解这个世界。
　　“学习”这两个字，原本源于孔子的“学而时习之”。“习”的意思不是复习，而是“实习”和“实践”。换句话说，学习本身就暗有“游学”之义。古人说：“读万卷书，行万里路”，实际上能将“读万卷书”和“行万里路”结合起来的也只有游学。自中国有私学和大众教育以来，孔子就带着众弟子周游列国，增进学识，开拓视野。这也是我们带领孩子进行游学的目的之一。
　　古今中外大量杰出人物的传记，也清晰地记录了许多杰出人物在青少年时代拥有过的游学经历。唐代大诗人李白年少时即走出蜀地，26岁“仗剑出国，辞亲远游”，用3年时间“南穹苍梧，东涉溟海”，16年漫游大江南北。这些丰富多彩的游历生活和广泛的社交活动造就了他自由傲岸的性格和雄奇豪放、瑰丽绚烂的诗风。
　　随着知识和阅历的增加，我还发现不论是孔子周游列国、玄奘西天取经、容闳留学耶鲁，还是耶稣各地传教、诺贝尔游历俄美、达尔文环球考察，都从游学当中获得了巨大的人生收益。正是游学四方的人生经历，磨炼了许多杰出人士的意志，开阔了他们的眼界，锻炼了他们适应环境的能力。从某种意义上说，游学也助成了他们的辉煌人生。正如近代最早开眼看世界的大家之一严复所说：“大抵少年能以旅游观览山水名胜为乐，乃极佳事。因此中不但怡神遣日，且能增进许多阅历学问，激发多少志气，更无论太史公文得江山之助者矣。”　。　想看书来

我带安琪安东游学世界　自序（2）
与东方人多在成年之后游学不同的是，由于古代西方特殊的自然地理和人文环境，他们大都在少年时即开始游学。亚里士多德11岁时即外出求学，一边周游各地，一边学习，掌握了很多书本外的知识。一代乐圣莫扎特6岁时就随父亲和姐姐周游欧洲，开始了长达十年的旅行演出。还有法国启蒙思想家卢梭幼年丧母，从未进过学校，但很小却走遍了全瑞士，并到过法国很多地方，并结识了狄德罗、伏尔泰、孔狄亚克等启蒙思想家。近代美国前总统富兰克林·罗斯福3岁时就随父亲到欧洲旅行，5岁到白宫晋见克利夫兰总统。华尔街金融霸主摩根从少年时代就开始游历欧美，广泛的阅历练就了他锐利而坚定的商业眼光。正是广泛的游学，让他们拥有了精湛的学识和远大的胸怀。
　　游学已成为一种潮流
　　其实，游学在当今世界已成为一种新潮流。游学教育既可以在寒暑假期间开展，成为正规教育的一种大众化补充；也日渐进入世界各国的正统教育体系，例如马来西亚至少联合了31所英国高校开设在本国就读2年、英国就读1年的2＋1课程；欧盟在1987　年就设立了“伊拉斯谟”计划，推动欧洲学生到国外学习3　个月到1年，到2004年为止，已有31　个欧洲国家、120　多万名学生以及2　000个高校参加了该游学计划。
　　游学在中国也开始成为一种潮流，并且地区的国际化程度越高、游学生的平均年龄越小的趋势。比如港、澳、台地区往往将未成年的孩子送到英美读中小学，内地留学生则更多是大学毕业后才出国读书，其次也是高中毕业后已经成年去国外上大学。据《华声报》报道的上海市教委国际交流处的留学调查报告，在上海市的出国留学生当中，20～24岁的留学生数量最多，占；其次是15～19岁，为27％；25～29岁为，而15岁以下的所占比例仅为。而香港特区政府统计处调查的结果则是，2005年全港约有74000名25岁以下的学生赴海外读书。就年龄分布而言，以16～20岁及21～25岁两个组群为数最多，分别占到42％。
　　为人父母伊始，借着穿梭于香港、北京、加拿大及世界其他国家和地区的机会，我开始留心考察各地的教育现状；并且凡有合适的机会，我都会与新朋旧友探讨有关孩子教育的问题。
　　我始终在探寻和设计一条能帮助孩子成长的最佳路径：能不能使他们能成为市场经济时代和国际化时代所真正需要的人才，并且少走一些本不该走的弯路？能不能通过各种努力，在力所能及的条件下培养他们成年后自我设计和发展的能力，让他们拥有一个健康快乐美好的的人生？
　　今天，我们已经生活在一个日益全球化的时代，现代交通和互联网的便捷使人类相互依存的程度越来越高。生活在一个地球村，更需要我们加强与其他地区和国家的相互合作，更需要我们走出家门，去开拓我们的眼界和视野。而对于孩子的培养，不妨通过游学，到外地，到外乡，到外省，到外国去，而这些出游开始得越早越好。。　最好的txt下载网

我带安琪安东游学世界　自序（3）
因此，每个家庭对自己的子女，都可以根据其自身的条件，在自己能力范围内设计游学计划。对于我来说，只要有机会，每年春夏冬三个假期，基本上都是带着女儿安琪和儿子安东四处游学，足迹遍布国内和美、欧、亚、非四大洲的20多个国家和地区。在过去的这些年中，我对这类旅游做了些记录，完成了这本书。当然，我的体验也有一些局限性，有些观察不一定准确，希望把我的一经验和体会与大家分享。
　　虽然国内很多家庭还不是很富裕，但送孩子“走出去”对他们来说也是重要计划，哪怕仅仅是出去旅游或者见识一下。2007年中国出国旅游人次已达3000多万，世界旅游组织预测到2020年，中国将成为全球出国旅游人数最多的国家。令人遗憾的是，很多有游学条件的家长思想意识还停留在“出国几日游”或“国内几日游”上，尚未将旅游和孩子的教育成长有机结合起来，国内教育和旅行机构也应该设计一些适合的国内和国际游学项目来满足这种日益增长的需求。在孩子成长过程中，有条件的话，最好给孩子一两次游学的机会，不管是在国内游学，还是在国外游学，都会有一定的效果和收获。
　　过程就是培养，见识就是收获
　　在带安琪、安东游学的过程中，我读到由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的名为《教育——财富蕴藏其中》（Learning　——The　Treasure　within）的研究报告。报告着眼于广阔的国际经济、政治、文化背景和未来21世纪的发展目标，既从各国实际出发，又注意可行性，向高层决策者提供了一系列教育改革的行动依据。该报告中提出了一个特别引人注目的观点：21世纪教育的四个支柱应该是——学会求知（learning　to　know）、学会做事（learning　to　do）、学会共处（learning　to　live　together）、学会做人（learning　to　be）。而这四个学会，仅仅靠在学校固定地接受教育是完全不够的。
　　实际上，我们对孩子游学和进行国际化教育也是围绕这几个方面展开的：其一，让安琪和安东体验多种校园文化，进而融合多种文化价值观；其二，让安琪和安东多参加课堂之外的夏令营和社区活动，培养他们独立的社会生存能力以及社会交际能力；其三，带他们去世界各地的著名城市旅游观光，让他们见识各地的风土人情，开拓心胸和见识，正如培根先生所说：“对于年轻人，旅游也是一种学习方式”；其四，注意孩子从小的情商和财商培养，一个人在这两方面的智商往往能够决定其一生的命运；其五，我们除了尽可能地带他们“走出去”看世界之外，还经常带他们“回到过去”——寻根，这不仅仅是为了忆苦思甜，我还希望安琪和安东都能为自己是个中国人而骄傲，任何一个国际人也必然都有自己文化的根。
　　现代社会对社会成员最重要的要求是立足社会的基本能力，成为一个能自立于社会的身心健康的人，比什么都重要！青少年阶段的教育目标就是要教会孩子学会健身，学会接触大自然，学会学习，学会做人做事，学会生活，学会理财，学会交往，学会心理调节，这一切的最终目的是让他们今后能自立于社会。而外出游学，哪怕是出村，出乡，出市，出省，都会给孩子和家长带来意想不到的收获，特别是对独生子女一代，都是对课堂教育最天然的补充和提高！事实上，有意识地调节孩子的成长环境，给他们创造开阔眼界、体验不同文化的机会，本身就是一个非常有意义的事情。
　　中国与国际接