教育就是培养好习惯-第13章
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但是，自1987年开始，在刘京海校长的主持下搞“成功教育”实验至今，闸北八中已经成为了一所名校。该校毕业生合格率100％，平均成绩稳居全区中上水平。最令人惊讶的是，该校的学生几乎都是低着头进来昂着头出去，充满自信地走向未来。所以，###一直将该校作为素质教育的典型向全国推广。我曾为该校写了一部长篇报告文学，书名为《唤醒巨人》。我认为，教育是一种唤醒，唤醒孩子心中沉睡的巨人，而这巨人就是自信。
刘京海曾是上海市闸北区教育科学研究室主任，后担任了闸北八中的校长，他可以说是中国“差生”研究最有成就的人。
他对我说：
“反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。因此，成功教育就是变反复失败为反复成功。失败固然是成功之母，但是，成功更是成功之母！”
说着说着，他激动起来：
“人是怎么生活的？靠自我概念！你认为自己是个好人，你才会像个好人一样去生活；如果你认为自己是个坏人，你便会像个坏人一样生活。所以，教育的第一要义就是让孩子相信自己是个好人、是个能人！”
1990年，当成功教育实验在闸北八中取得阶段性成功之后，闸北区教育局派刘京海到中兴路第二小学，具体帮助指导小学的成功教育研究。
刘京海赞成这个决定，因为从大量研究中他得出一个重要的启示：一个人的反复失败往往是从小学开始的，而且十岁左右即小学三、四年级是“差生”产生的高峰期。
中兴路二小欢迎刘京海的到来，因为“差生”频频出现，令他们头疼不已，校长贺玲凤邀请刘京海讲课。刘京海幽默地说：“三、四年级家长会怎么开的？有些老师说，一、二年级狗熊、英雄分不清，四年级开始分清了。于是，师生与父母纷纷瞪大眼睛找狗熊，结果发现，狗熊越找越多！”
教师们会意地笑了起来。的确，这样的说法不知流行了多少年了，却头回听到质疑的声音，他们感到贴切而又刺激。
“人格的核心是自信心，而十岁左右是自信心形成的关键期。此时，形成自信或自卑的自我概念，将会影响到人的一生。全世界都是这个规律。”
“为什么十岁即三、四年级几乎成了一道坎呢？一般来说，小学一、二年级和毕业班师资较强，三、四年级师资偏弱，而此时的教材难度又增加了，孩子们的心理也趋于复杂……”
下班回家，妻子施月芳却阴着脸，说：“你还研究差生呢？你的宝贝女儿都快成差生啦！”
原来，妻子刚去女儿的学校开完家长会。刚上小学三年级的女儿，学习成绩从前六名降到了倒数第十名。因此，老师又着急又生气，把施月芳说得无地自容。刘京海听呆了，自言自语：“天呐！我的女儿也成狗熊啦！”“谁是狗熊？女儿成了差生了，咱们全家都是狗熊！”妻子嚷了起来，语气中带着怨恨、委屈，“你还成功什么？”
四 自信心（2）
刘京海定了定神，说：“老婆放心吧，妹妹的事我立下军令状，一定能让她成功。”
“妹妹”是上海方言，指自己或亲友的女儿。
刘京海向妻子承诺的刹那间，他回忆起了家教的失误。
女儿上幼儿园回来，总是哼着歌，什么歌都唱。一天，刘京海正在家中写作，思路不顺，听歌也烦。他说：“妹妹，你唱的歌不好听！”
谁知，就这么一句话，竟然断送了一个小歌唱家的命运！女儿从此不在家里唱歌了。这个教训成了刘京海永远的痛。
这天晚上，刘京海让女儿拿出数学卷子，逐题分析，问她会不会做，发现女儿都会。他一脸笑容地说：“妹妹多聪明呀，没有一道题可以难倒你，只要有信心和细心，成绩一定好！”“可我才得82分。”女儿依然心有余悸。父亲说：“分数是测试你会不会的。你都会了嘛，我给你100分！”
女儿###起来。父女俩又看作文。这是女儿第一次写小作文，写《我可爱的玩具》，要求写出玩具的名称、具体玩法和玩的效果。女儿得分很低，因为她没写出后两部分内容。
爸爸仔细看了几遍，惊叫起来：“月芳，你来看呀，咱家妹妹是作文天才呢！”“真的？”妻子疑惑地快步走过来看着。只听丈夫大声说：“我是特级教师，一眼就能看出学生的潜力。你看，妹妹这个开头多巧妙，语言多流畅！”
女儿虽然一句话也没说，但父母的反应让她变得信心大增。妈妈愣愣地说：“可老师给分不高嘛。”
爸爸摇摇头，答道：“作文关键看才华不看分数。妹妹绝对是作文天才！如果她仔细审题，把后两个内容写出来，瞧吧，那就是范文的水平了。”
好多天过去了。施月芳又一次去学校开家长会。没想到，班主任一见面就眉开眼笑地说：“还是你会教育孩子，你的女儿进步可大了，尤其是作文，几乎篇篇可以当范文了。”施月芳晕乎乎的，不知丈夫用了什么魔法，让女儿有了翻天覆地的变化。
刘京海说：“我发现一个成功的秘密，小学生怎么发展才有后劲？男孩加强文科，女孩要加强理科。”
女儿后来的发展证明了父亲的箴言。
小学期间，男生比不过她的文科；进入中学，女生比不过她的理科。在整个中学时代，在重点中学的激烈竞争中，她始终名列前茅。
2001年，她以优异成绩考入复旦大学世界经济系。她的高考作文《文化的传承》被《文汇报》选登，是全上海七万名理科考生中唯一获此殊荣的学生。
（二）乐观为强
自信就是相信自己的潜能，凡事作出积极的选择。显然，这是一种乐观主义的生活态度。那么，应当怎样培养孩子乐观的良好习惯呢？父母的首要任务是把孩子做对的事情从平凡的生活中挑出来，大加赞扬。
据调查，对于大多数的孩子来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。作业写错了，被老师批评；成绩没考好，被爸爸妈妈批评；玩的时间长了，被爷爷奶奶训斥……然而，在一个孩子成长的历程中，令他们记忆最深刻的不是长辈的批评，却是那些难得的赞扬。每一个人都希望得到别人的赞扬，孩子们也不例外。
一位名叫李丽的母亲，回忆起自己的童年生活时写道：
几乎所有的孩子都会挨父母的打骂训斥，我也不例外。但我早记不清我为什么挨骂，甚至打得很疼的那一两次；父母老师的夸奖，我却记得很清楚。 电子书 分享网站
四 自信心（3）
比如，刚上学不久，妈妈有时向邻居夸我一回来就先写作业。其实，当时我也不清楚先做和后做有什么区别，但听到夸奖后，就每次放学都先做作业，即使想出去玩，也能按捺住，为的就是听妈妈的夸奖。
再如，小学三年级的时候，妈妈开家长会回来后说老师夸奖我泼辣。我不懂什么是泼辣，妈妈就解释说：“老师表扬你上课大胆发言，能在班里承担工作。”我真高兴，老师夸我呢！
从此，我发言更积极了，还和另一个同学承担起我们班每周出一期黑板报的任务。班里的文体活动我都积极地参加，几乎每年接力赛我都是第一棒。排演高中毕业典礼合唱，没人敢承担指挥的任务，大家推举我，我就干干脆脆地去干。直到如今，我身上那股敢拼敢闯的劲儿可能就源于老师当初的一个“泼辣”的词。
可见，夸奖孩子是非常重要的。它的作用常常要比批评大得多，效果也要好得多。
从心理学的角度来讲，儿童对自己的评价大多来源于周围人对自己的评价。如果周围人给他的评价是积极的、肯定的，那么他就会觉得自己能行，就会在生活中树立起自信心；反之，如果周围的人总是向他传递一些消极的评价，如批评、指责、打骂等，孩子们就会觉得自己一无是处，从而在心理上产生自卑感、无能感，甚至产生破罐子破摔的想法。从李丽对自己成长经历的回忆中可以看出，一次小小的赞扬、鼓励，对孩子的影响有时是终生的。
也有的父母会说：“我怎么发现不了孩子的优点呀？我总觉得孩子一无是处，怎么夸奖他呀？和别人家的孩子比，他还差远了，我怎么表扬他呀，一表扬他不就骄傲了吗？”其实，有这种想法的父母是在用一种挑剔的眼光看待孩子。当然，并不是说父母用“挑剔”的眼光看待孩子一定不对，关键问题是你“挑剔”的是什么。如果你“挑剔”的是孩子的缺点、短处，那么你传达给孩子的肯定是消极的信息。如果你“挑出”的是孩子的优点，那么，你自然会肯定孩子、赞扬孩子。
苏珊是一位优秀的美国母亲，她在###中这样讲述自己给孩子的夸奖：
在大多数的家庭中，父母都是当小孩儿做错了事时，才“挑剔”他们。在我们家里，我们却互相“挑出”做对的事情。当我们看到某个小孩儿做出使我特别高兴的事时，我会走到他身前，把手放在他肩上，然后看着他的脸说两件事：第一，我具体告诉他做了什么事；第二，我明确告诉他我对这事的感受。然后我静默几分钟，让他感受到我的心情多么愉快。我把这种做法叫做“一分钟赞美法”。我觉得赞美小孩儿只需一分钟，可是赞美所产生的愉###受，却会持续孩子的一生。
一次，我的儿子吉米从学校拿回了成绩单，他有些神色不安地把成绩单递给我。他当然知道成绩单上是怎么写的：两个“甲”，三个“乙”，一个“丙”，他的历史得了“丙”。
我看了成绩单以后，我对孩子说：“吉米，你太棒了！”
吉米听了我的话，眼中有些闪闪发光。
“你看看你的成绩单，你得了两个‘甲’和三个‘乙’！”我把手放在吉米的肩膀上，安抚了一下说：“我真高兴，你的成绩很好，我真高兴！”
吉米很快抱住了我，然后似乎有点尴尬的样子，“那，我能出去玩一会儿吗？”
四 自信心（4）
“当然，任何人的成绩单上如果有‘甲’和‘乙’，都可以出去玩一个下午。”我笑着对吉米说。
“谢谢你，妈妈！”孩子高高兴兴地去玩了。
这时，一位来我家里访问的年轻妇女神情显得很诧异，她说：“我不明白，您的孩子成绩单上不是有一个‘丙’吗？”
我说：“是的，他有一个‘丙’。”
那位年轻妇女说：“可你什么也不说，一字不提，这是不是不负责任？”
我对那位妇女说：“不，那是我孩子的责任。如果我承担起他的责任，他就不会负责任。你想想‘责任’这个词语的意思，它意味着‘反应能力’。我给我孩子的最大礼物之一，就是让他们有活力，能对生活有所反应。我协助每一位孩子乐于承担自己的责任。你已经看到，我儿子对他的‘甲’和‘乙’很高兴，他体验到了得到好成绩的结果，他和我都觉得愉快。他可以尽情玩一个下午，他今天不必做杂事和家庭作业，今天对他来说是个特殊的日子。”
“那么，你如何处置孩子的那个‘丙’呢？”那位年轻妇女又问。
“这件事我要在星期六早上全家的目标设定会上来做。我会问吉米：你希望你的历史得多少分？我想，吉米已经发现他得到好成绩时，内心是多么愉快。因此，我想他也会希望历史得到好成绩，这完全是因为他喜欢那种成功的感觉。事实上，我们内心的反应大部分都是：‘如果你认为那件事我做得好，那么我会再做一个更好的给你瞧瞧。’当我儿子做对的事情被挑出来赞美的时候，他会希望自己再做对某件事。孩子不是在为我而守规矩，而是为了自己把事情做对。当吉米为了使历史得到好分数而设定目标时，我和我先生都会协助他，但我们真正的秘诀只不过是协助孩子希望做好。”我对那位年轻妇女解释说。
从这位美国母亲的成功经验中可以发现，给孩子赞扬不能说些假大空的话，而要关注孩子成长中的每一个优点、每一个进步。更为重要的是，必要时父母还可以忽略一下孩子所犯的错误。要从内心里相信孩子不是在故意犯错，不要对孩子的优点视而不见，却用放大镜来看待孩子的缺点。
一般情况下，父母们常犯的错误是：当孩子做对某些事情时，父母觉得是理所应当的事情；而当孩子不小心做错了一点儿事情，父母就觉得孩子不努力，不是好孩子，因此而大发雷霆。其实，父母的首要任务是把孩子做对的事情从平凡的生活中挑出来。
当然，父母给孩子的夸奖必须是具体的，越具体越好。如果您只虚情
