清代皇子教育史-第4章

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　　康熙帝幼年即位，接受教育时的身份已由皇子变成了皇帝，这一点和他父亲顺治帝是相同的。所以，顺治帝和康熙帝所接受的教育也由皇子教育变成了帝王的教育，而且获得了巨大的成就。顺治帝虽然英年早逝，但是他从刻苦自学，苦读经史的经历中深深地体会到皇子教育的重要性。并且他还依据自己的学习经历以及心得，亲自撰写《资政要览》一书，以教育皇子，这本书后来也成了皇子教育的教科书。康熙帝从其父亲与自己的经历中，也总结出了许多重要的经验，后来的雍正帝命纪昀，陆锡熊等编录康熙帝教育皇子的语录，即《庭言格训》，并亲自作序。可以说经过了关外两代帝王，入关后一位摄政王以及一位皇帝的积累，已经具备了皇子走向定型的条件，而且这一责任落到了号称“千古一帝”的康熙帝身上，可谓相彰益彩。但是，我们不能忘记康熙帝身旁还有思维辅政大臣制约着皇权，而且到了康熙六年（1667）已形成了鳌拜独掌朝政的局面，所以只有除掉鳌拜，才能为皇子的教育铺平道路。康熙八年（1669）五月，康熙帝计除鳌拜，除掉了鳌拜集团，历史才真正进入康熙时代。　

　　康熙帝终年六十八岁，共有三十五位皇子，其中长大成人，封有爵位的皇子有十二人。下面将康熙帝　的皇子的情况列在下面：

　　序　名　　　　　　　　出生年　　　　　　　　　　　　封爵　　　　　　　　　卒年　　　　　　　　　　　　　　生母

　　承瑞　　　　　　　康熙六年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙九年　　　　　　　　　　荣妃马佳氏

　　承祜　　　　　　　康熙八年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙十一年　　　　　　　　孝诚仁皇后

　　承庆　　　　　　　康熙九年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙十年　　　　　　　　　　惠妃纳喇氏

　　赛音察浑　　　康熙十年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙十三年　　　　　　　　荣妃马佳氏

　　01　胤禔　　　　　　　康熙十一年　　　　　　　　　直郡王　　　　　　雍正十二年　　　　　　　　惠妃纳喇氏

　　长华　　　　　　　康熙十三年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出生日即殇　　　　　　　　荣妃马佳氏

　　02　胤礽　　　　　　　康熙十三年　　　　　　　　　理密亲王　　　　雍正二年　　　　　　　　　　孝诚仁皇后

　　长生　　　　　　　康熙十四年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙十六年　　　　　　　　荣妃马佳氏

　　万黼　　　　　　　康熙十四年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙十八年　　　　　　　　贵人纳喇氏

　　03　胤祉　　　　　　　康熙十六年　　　　　　　　　诚隐郡王　　　　雍正十年　　　　　　　　　　荣妃马佳氏

　　04　胤禛　　　　　　　康熙十七年　　　　　　　　　清世宗　　　　　　雍正十三年　　　　　　　　孝恭仁皇后

　　胤丁�　　　　　　　康熙十八年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙十九年　　　　　　　　贵人纳喇氏

　　05　胤祺　　　　　　　康熙十八年　　　　　　　　　恒温亲王　　　　雍正十年　　　　　　　　　　宜妃郭络罗氏

　　06　胤祚　　　　　　　康熙十九年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙二十四年　　　　　　孝恭仁皇后

　　07　胤佑　　　　　　　康熙十九年　　　　　　　　　淳度亲王　　　　雍正八年　　　　　　　　　　成妃戴佳氏

　　08　胤（示异）　　　康熙二十年　　　　　（复）廉亲王　　　　　　雍正四年　　　　　　　　　　良妃卫氏

　　09　胤（示唐）　　　康熙二十二年　　　（复）贝子　　　　　　　　雍正四年　　　　　　　　　　宜妃郭络罗氏

　　10　胤（示我）　　　康熙二十二年　　　（复）敦郡王　　　　　　乾隆六年　　　　　　　　　　温禧贵妃钮祜禄氏

　　胤（示禹）　　　康熙二十二年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙二十三年　　　　　　贵人郭络罗氏

　　11　胤（示兹）　　　康熙二十四年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙三十五年　　　　　　宜妃郭络罗氏

　　12　胤祹　　　　　　　康熙二十四年　　　　　　　履懿亲王　　　　乾隆二十八年　　　　　　定嫔万流哈氏

　　13　胤祥　　　　　　　康熙二十五年　　　　　　　怡贤亲王　　　　雍正八年　　　　　　　　　　敬敏皇贵妃章佳氏

　　14　胤（示题）　　　康熙二十七年　　　　　　　恂勤郡王　　　　乾隆二十年　　　　　　　　孝恭仁皇后

　　14　胤（示题）　　　康熙二十七年　　　　　　　恂勤郡王　　　　乾隆二十年　　　　　　　　孝恭仁皇后　

　　胤禨　　　　　　　康熙三十年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙三十年　　　　　　　　平妃赫舍里氏　

　　15　胤（示禺）　　　　康熙三十二年　　　　　　　愉恪郡王　　　　雍正九年　　　　　　　　　　顺懿密妃王氏　

　　16　胤禄　　　　　　　　康熙三十四年　　　　　　　庄恪亲王　　　　乾隆三十二年　　　　　　顺懿密妃王氏　

　　17　胤礼　　　　　　　　康熙三十六年　　　　　　　果毅亲王　　　　乾隆三年　　　　　　　　　　纯裕勤妃陈氏　

　　18　胤祄　　　　　　　　康熙四十年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙四十七年　　　　　　顺懿密妃王氏　

　　19　胤（示畟）　　　　康熙四十一年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　康熙四十三年　　　　　　襄嫔高氏　

　　20　胤祎　　　　　　　　康熙四十五年　　　　　　　简靖贝勒　　　　乾隆二十年　　　　　　　　襄嫔高氏　

　　21　胤禧　　　　　　　　康熙五十年　　　　　　　　　慎靖郡王　　　　乾隆二十三年　　　　　　熙嫔陈氏　

　　22　胤祜　　　　　　　　康熙五十年　　　　　　　　　恭勤贝勒　　　　乾隆八年　　　　　　　　　　谨嫔色赫图氏　

　　胤禐　　　　　　　　康熙五十二年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出生日即殇　　　　　　　　贵人陈氏　

　　23　胤祁　　　　　　　　康熙五十二年　　　　　　　镇国公　　　　　　乾隆五十年　　　　　　　　静嫔石氏　

　　24　胤秘　　　　　　　　康熙五十五年　　　　　　（言咸）烙亲王　乾隆三十八年　　　　　　穆嫔陈氏书　包　网　txt小说上传分享

第三章：成型期（五）
康熙帝一生之中皇子众多，相应的，他对诸皇子进行教育的责任也十分重大，“子不教，父之过”。随着皇子们年龄渐长，教育皇子的责任也渐渐开始了。那么，康熙帝采取什么样的方式对皇子进行教育呢？　

　　我们知道，清王朝是一个比较特殊的朝代。它既是一个由少数民族建立起来的王朝，也是一个全国性的统一政权，还是中国封建社会的最后一个王朝。相应的，清代皇子教育也应有其独特之处。满族的汉化进程没有停止，因而，它会继承以往朝代的教育情况；另外，这种汉化进程也不时完全的汉化，满族人仍旧保留着本民族的特点。康熙帝教育皇子的方式必然是满汉结合，加之康熙帝深知汉族文化对于稳定统治有着巨大的作用，因而，康熙帝对皇子的教育也要加大对中国传统文化的继承。在这里，我们要探讨一下清代皇位的继承方式：

　　努尔哈赤死式留下遗嘱，确立了八个和和硕贝勒共理国政的制度，汗位继承不能由先汗一个人确定，也不能由谁自封，必须有八位和硕贝勒共同推选；而且，新任大汗如果无所作为，便可以废掉重立。这是满族奴隶制军事民主制遗风的体现，从而也奠定了皇位继承“立贤不立长”的基本思想。到康熙帝时，深受汉族王朝正统意识的影响，立皇太子，册立储君。康熙十四年（1675）十二月十三日，正式选定胤礽为皇太子，并颁布谕旨说：“自古帝王继天立极，抚御寰区，必建元立储，懋隆国本，以绵宗室无疆之休”。这一汉化措施，在当时复杂的社会环境中，既能笼络人心，为平定三藩，收复台湾，巩固政权以及统一天下打下基础；又能避免前代帝王不预先立下继承人带来的政治###。有利于爱新觉罗家族的统治长治久安，千秋万代。于是，康熙帝在对皇子的教育上是模仿汉人王朝的做法。

　　到雍正帝时期，鉴于自己经历的争储斗争极不利于皇权稳定，开始实行秘密建储制，不设皇太子，每一位皇子都有机会成为皇太子，于是他们接受同样的教育，每个人为了争做储君，都热心学习，以求让他们的父亲有所发现。这样就避免了皇子争储带来的政治不安。雍正帝、乾隆帝、嘉庆帝、道光帝、咸丰帝、同治帝都是以这样的方式继承皇位的。

　　同治帝去世后，由于没有子嗣，便由慈禧皇太后内定醇亲王之子为储君，宣统帝也是以这样的方式继承皇位的，这都与慈禧皇太后一人有关，可以成为“太后指定制”。　

　　综合以上分析，清代皇权交接的发展脉络用图示来表示就是：

　　推选制——立皇太子制——秘密建储制——太后指定制书　包　网　txt小说上传分享

第三章：成型期（六）
康熙帝册立皇太子后，相应的就设立了东宫、詹事府等一整套机构专门来教育皇太子。

　　在皇太子胤礽六岁时，让张英、李光地、熊赐履等人为皇太子讲书；到康熙二十六年（1687年）六月，又为时年十四岁的皇太子选择汤斌、耿介、哈达塔三人辅导其学习。而此时，皇长子胤禔十六岁，皇三子胤祉十岁，皇四子胤禎九岁，皇五子胤祺八岁，皇七子胤祐七岁，皇八子胤禩六岁，按规定，也都已经到了入学的年龄，而且这些皇子读书的情况并不像皇太子读书的情况那样多有记载。但是，我们可以推断出这时已经到入学年龄的几位皇子也已经开始读书了。康熙帝曾对大臣说：“朕宫中从无不读书之子。今诸皇子虽非大有学问之人所教，然已俱能读书。朕非好名之主，故向来太子及诸皇子读书之处，未尝有意使人知之，所以外廷容有末晓然者。”为什么会有这样情况呢？这要从皇太子与皇子的区别中分析。

　　先用下面图示：

　　｛　　　皇太子　　　－－＞　　　　　　下一代帝王　　－－＞　　　大宗

　　皇帝　－　｛　　　　

　　｛　　　皇子　　　　－－　＞　　　　　　宗室贵族　　　　－－＞　　　小宗

　　从图中我们可以看出：在宗法制色彩比较浓厚的封建制度里，虽是亲兄弟，也会有尊卑的差别。皇太子的教育是为培养下一代帝王服务的，其他皇子的教育此时则不具备这样的功能。况且此时的康熙皇帝采用汉族王朝传统的册立太子的皇位继承制度，必然在对皇太子的教育与皇子的教育上有所差别。这里，我们分析康熙朝的皇子的教育情况时，对皇太子的教育不过多强调，而统称为皇子的教育，以便进行总体上的分析研究。

　　康熙帝从多个方面保障皇子的教育，逐渐形成了系统化的教育体系。康熙朝的皇子教育基本成型，到雍正朝时正式定型。雍正帝即位之后，从先前目睹并经历过的诸子争储的斗争中汲取教育，创立了秘密建储制。就是指皇帝在位时不明立太子，而是默定太子，书成秘旨，藏于乾清宫正大光明匾之后，待到皇帝弥留之际再宣布秘旨上的内容。乾隆帝曾经归纳这种建储的方法有两点好处：

　　其一：确立了国本大事而不显露，避免了明立太子之后，朝臣结党乱政的弊端。

　　其二：不拘嫡长，有利于选贤，避免了嫡长德才有缺而又不得不选所致的祸害。

　　因而，随着秘密建储制的实行，皇太子的教育以及相应的一些保障措施就取消了。诸位皇子谁也不知道默定的储君是谁，所以他们处在同一教育体制下接受教育。至此，清代的皇子教育才完全成型。此后的乾隆、嘉庆、道光、咸丰诸朝的皇子都是在这种完全成型的皇子教育体制下接受的教育。而且此后四朝的皇帝都是青壮年继承皇位，没有辅臣当国，没有太后垂帘听政，皇子的教育也得到了稳定的发展。

第三章：成型期（七）
下面将雍正、乾隆、嘉庆、道光这四位皇帝的皇子的情况依次列出：

　　＇雍正帝＇雍正帝一生共有10个皇子，其中六人夭折。

　　弘晖：雍正第一子，康熙四十三年薨，雍正十三年追封亲王，谥号”端”．　

　　弘盼：实雍正二子；早夭未排名。

　　弘昀：雍正第二子，早夭．

　　弘时：雍正第三子，康熙四十三年甲申二月十三日子时生，雍正五年丁未八月初六日申刻，以年少放纵，行事不谨削宗籍死，年二十四。十三年十月，高宗即位，追复宗籍。

　　弘历：雍正第四子；后为乾隆皇帝。

　　弘昼：雍正第五子，十一年封和亲王，乾隆三十五年薨，谥号”恭”．（启功之祖上）　

　　弘瞻：雍正第六子，嗣果亲王胤礼后，乾隆三年袭果亲王爵，二十八年降贝勒，三十年复封果郡王，寻薨，谥号”恭”．　

　　福宜：雍正第七子，早夭．　

　　福惠：雍正第九子，六年薨，十三年追封亲王，谥号”怀”．　

　　福沛：雍正第十子，早夭．　

　　成年的有弘时、弘历、弘昼、弘瞻四人

　　＇乾隆帝＇乾隆一生共有17个儿子，都是生于乾隆三十一年之前。这些皇子的情况如下：

　　皇长子　永璜，生於雍正六年，侧福晋富察氏生，乾隆十五年逝世。　

　　端慧皇太子　永琏，生於雍正八年，孝贤皇后生。

　　皇三子　永璋，生於雍正十三年，纯妃苏佳氏所生，逝�