领导干部人格魅力修养-第50章
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第十三章 领导干部人格魅力修养的目标（3）
第九节 领导才能魅力
领导才能，顾名思义就是领导者在日常领导工作中所表现出来的才干与能力。日常领导工作的基本内容一是为人，二是处事。为人就是和各种各样的人打交道，包括管自己的人，被自己管的人，与自己合作的人，以及作为自己服务对象的人。处事就是不仅要运筹帷幄，还要日理万机；不仅议大事、做决策，还要处理大量具体的事务性工作。领导者在纷繁复杂的工作中表现出不同的领导才能，形成完全不同的工作局面。领导才干强的人忙而不乱、应付自如、工作高效，出成绩、出成果。而领导才干差的人虽心力交瘁却深感心有余力不足，工作效率不高，出不来成绩，拿不出成果，上级不满意，群众有怨气，自己垂头丧气。群众评价领导干部，主要就是两个方面，一是人品，二是才干。对只是人品好但才干差的领导干部，群众虽然评价他为好人，但是对他的才干能力却不敢恭维，无法对他寄予信任与厚望。只有才能没有人品的人，更加无法得到得到群众的信任和支持。群众需要的是既有人品又有才干能力的德才兼备的领导干部，只有这样的领导干部才能得到群众衷心的拥护、爱戴和尊重。在一般情况下，人品不好的领导干部是很难进入领导干部队伍的。在选择领导干部时，无论是上级还是群众，都会把人品的标准作为第一标准，才能的标准作为第二标准。但在坚持人品第一标准的同时，也丝毫不能忽视才能的标准。每一个领导干部都要努力使自己成为一个德才兼备的领导干部，而不仅仅只是满足于做一个好人。好人易做，而德才兼备的领导干部却不可多得。德才兼备，是事业的需要，是领导岗位的需要，也是群众的要求。
领导干部应努力具备和提高以下十个方面的才干能力：
知人善任能力。毛泽东同志说：“正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。他把领导者的职责归纳为“出主意，用干部”，将领导的决策与用人放在同等重要的位置。毛泽东对于领导工作规律的概括是十分精辟的。能力再强的领导者，也不能包打天下，必须依靠一批配合默契、同心同德的合作者才行。刘邦出身低微，才思平常，用他自己的话说，就是“文不如张良，武不如韩信，治国安邦不如萧何”。但他之所以能在群雄中脱颖而出取得天下，就是由于他会用人。领导目标能否顺利实现，在正确的方针、路线、政策确定之后，关键就在于会不会用人，能不能用好人。因此，知人善任能力是领导干部最重要的领导才能。
“知人”就是要会识人、会选人。这是善任的前提。首先，识人选人要坚持正确的原则。一是要有正确的人才标准。无才无德是庸人，有德无才是好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。看干部、识别人，一定要坚持德才兼备的标准，尤其要把“德”作为第一标准。二是要出以公心，不带个人感情色彩，不以个人好恶取人，不掺杂个人利益成分，坚持实事求是，公平正义。三是要坚持辩证识人，走出一系列认识误区，不以偏概全，不先入为主，不抱有成见，不求全责备，不偏听偏信，不只凭印象。其次，识人选人要坚持正确的方法。一是要从一个人的全部经历中去了解人，不要只了解一时一事。最简单的方法就是先从档案上看，看他的全部经历，了解他的全部历史。还可以通过与之曾经共事的人了解他的过去情况。二是依靠群众识人选人。一个人的眼光难免受到局限，认识也难免具有片面性。多听一听群众的意见，是避免主观认识局限性、片面性的最好途径。要相信大多数人的眼光。三是多看现实表现，用发展的眼光识别人。既要把历史表现同现实表现联系起来看，又要坚持以看现实表现为主。哪怕过去犯过错误的人，只要真正改正了错误，也要充分信任，大胆使用。四是要建立一整套科学的考核评价系统，用数据说话，以政绩服人。对一个干部的评价，不能只凭印象，只凭个人感觉。应根据干部的工作实际情况、岗位特点，制定形成一整套科学的考核评价机制，客观、如实地反映干部的工作状态、工作绩效。这是保证正确识人、公平选人、科学用人的可靠机制。
“善任”就是要会用人。一是要扬长避短，做到人尽其才，人尽其用。用人之长，避人之短，乃用才之道首策。朱元璋曾经说过：“人之才智或有长于彼短于此者，若顾其短而摒其长，则天下之才难矣。”人各有长短，只有用其所长，避其所短，才能人尽其才，才尽其用，用尽其好。与人类现有的知识、经验、能力相比，任何人都不可能全部包容，成为一个无所不能的全才。用才必须不拘一格，只要是有用的人才，就要打破地域、年龄、学历、亲疏等限制，大胆起用。二是要求才若渴，做到容人之短，用其所长。有容乃大，领导者不能妒贤嫉能，要容得下比自己强的人，要敢用比自己强的人。要容得下别人的短处，不求全责备。不仅如此，领导者还要善于容人之短，宁用有缺点的能人，也不用四平八稳的庸人。领导者在用人时只有具备“容人之短”的度量和“用人之长”的胆识，才能充分发挥人才的长处与优势。领导者还要容人之过。“人非圣贤，孰能无过？”再能干的人才，只要多做事情，就难免犯错误。下属犯了错误，不能一棒子打死，要指出不足，促其改正。必要时领导者对下属所犯的错误还要主动揽过，给下属改过的机会，创造改过的条件。揽过并非无原则的包容，而是要分清是非，区别轻重。对于事关大局的重大过失，一定不能姑息迁就。在任何时候、任何场合，宽容大度的人总是使人感到可亲、可敬、可信。容人之过，还要容人改过，不要急于求成，强求别人“朝错夕改”。要允许别人对所犯错误有一个认识过程，纠正过程。三是要有爱才之情，敬才之心，励才之术。要把人用好，领导者必须懂得尊重人才，爱护人才，珍惜人才。人才最希望、最渴望、最需要得到的是尊重，是信任。领导者对人才真心以待，给以充分的尊重和信任，人才则以“士为知己者死”回报，赴汤蹈火在所不辞。把人用好，要求领导者还要掌握有效的激励方法。古人云：“矢不激不远，人不励不奋”。奖励是对贡献实实在在的肯定，有贡献就应该得到奖励。贡献大的多奖，贡献少的少奖，一般的不奖，差的该罚则罚，做到赏罚分明。
组织协调能力。所谓组织协调能力，主要是指领导者围绕工作任务，对人、财、物等资源进行合理配置，协调各方面关系，保证工作顺利完成的能力。具体地说，就是按照已确定的决策、目标、规划、意图并结合本部门的实际情况，制定出正确有效的计划、方案，对人员进行合理妥善的组织分工，把需要的物力、财力统筹安排组合，做到人尽其才，物尽其用，充分调动各方面的工作积极性和创造性，并及时、准确地进行信息沟通，协调各方面的关系，及时克服和清除存在的各种障碍，保障目标计划顺利完成。
组织协调能力是每个领导干部必须具备的基本素质，是领导者的基本功，也是实施领导工作的必需条件。领导者在实际工作中负总责、负全责，但决不意味着一个人大包大揽，事必躬亲，而是要通过搞好上下左右、方方面面的综合协调，把各方面积极性充分调动起来，形成一股绳，合力干好工作。领导者常常需要协调下属之间的关系，形成较强的凝聚力，以便顺利开展各项工作。同时领导者也要协调好本人和下级、同事和上级的关系，协调好本部门和其他部门的关系，这是顺利开展工作的必要条件。管理学大师卡耐基说：“组织的第一个原则就是协调，协调是一个首要的法则。”组织协调能力强的干部能够用最高的效率、最优的质量实现工作目标。而组织能力差的干部，不仅效率低、质量差，甚至漏洞百出，无法实现工作目标的要求。大量实践表明，即使是在各有关方面包括下属全体成员都有积极性的条件下，如果领导者的组织协调工作没能及时跟上，整个工作也必然呈现出紊乱、低效的局面。相反，领导者的组织协调工作开展得准确、到位，就可以起到“黏合”、凝聚作用，就可以在同心协力、井然有序的和谐节奏中把工作搞得有声有色。不具备组织协调能力的领导者，要想做出业绩是无法想象的。
对组织协调能力的评价主要取决于以下几个方面：一是是否体现科学性。组织协调不是随意的单纯经验性行为，而是建立在调查研究基础上。必须围绕工作目标和任务，对可能遇到的困难和问题展开调查研究，做到心中有数。在此基础上，做好包括协调目标、任务分工、措施手段、效果评估等内容的组织协调预案，正确地分解工作目标，制订出切实可行的周密计划。二是是否体现严谨性。要对相关人员进行合理、妥善的组织分工，明确各自职责，把任务和责任分解到各有关部门、个人，落实到具体环节，落实到具体任务，做到责任到人，各尽其职。三是是否体现统筹性。要着眼全局，全面考虑，总体把握，统筹兼顾，把自己管辖范围内的人力、物力、财力统筹安排，实施合理有效的组合，使之发挥出最大效能。四是是否体现协调性。组织协调关键在协调，最关键的是要“争取领导，协调各方”。 “争取领导”，就是要多请示、多汇报，引起上级关注，争取上级理解和支持，列上议程，定期研究，具体指导。“协调各方”，就是要准确及时地与有关各方进行信息沟通，最大限度地兼顾各方利益，调动和保护各方积极性，消除群体内外的摩擦和“内耗”，达到团结共事、协同动作之目的。
提高组织协调能力必须坚持理论与实践相结合的正确途径。管理是多门学科知识在领导工作中的运用。领导者要提高组织协调能力，必须使自己的知识面不断扩大。专家人才往往只对专业领域的知识比较精通，而要做到既熟悉业务又善于管理和协调，就不能只满足于精通专业知识，还要学习与管理相关的多领域知识。除了要具有广博的管理知识以外，管理工作经验的积累也是不可忽视的，这是提高领导者组织协调能力的又一条重要途径。理论来源于实践，又反过来指导实践。现代管理科学的理论就是由无数的管理经验不断地概括、总结，使之系统化、理论化而逐步形成的。因此领导者应当不断地总结自己的工作经验，并注重学习吸收各方面的成功做法，这样日积月累，便可以使自己的组织协调能力逐步完善和提高。
驾驭全局能力。“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时”。 驾驭全局能力是领导者特别是“一把手”善于运用战略思维，善于全面掌握局势、指导工作的能力，是完成领导工作所必须并直接关系到领导工作质量和效率的一种特殊能力，是领导者必备的素质。所谓驾驭全局就是在战略思维的指导下，识大体、顾大局，讲全局、懂全局、谋全局，注重工作的全面性和系统性，将战略问题策略化、具体化。具体说，就是从实际出发，正确处理全局与局部、未来与现实的关系，并抓住主要矛盾制定相应规划，实现全局性、长远性目标。
驾驭全局能力，蕴含着从全局的、长远的、战略的高度来分析问题和解决问题的能力；是善于从大处着眼、小处着手，以远看近、未雨绸缪，高瞻远瞩、运筹帷幄的能力；是善于抓主要矛盾，驾驭复杂局面、解决复杂矛盾的能力。驾驭全局的能力，对于领导者特别是“一把手”具有双重意义：一方面是能够自觉地站在全局的角度观察问题、认识问题、思考问题，把自己所在的局部看作是全局的一部分，服从大局，服务大局，为全局形势的推进，贡献应有之力，体现应尽之责；另一方面又要着眼自己所在的局部，善于驾驭自己工作的小全局，调动和协调方方面面的力量，谋求事业的发展。对于各级领导干部来说，总揽全局就是要正确处理中央与地方、整体与部分、上级与下级以及相互之间的关系，特别是要自觉服从和服务于全党全国工作大局，坚定不移地贯彻落实党的纲领、路线和方针、政策，同时结合各自的实际，创造性地开展工作。
不断提高全局驾驭能力是坚持党的性质和宗旨的必然要求。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，驾驭全局是党必须具备的领导能力和执政能力。面�
