1-2年级,塑造孩子一生的关键-第6章
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由这两个孩子的成长环境及其在学校的表现，我总结出了这样一个结论：成长环境对孩子智力的发展也会有很大的影响。
而很多国家的教育学家能过做试验也证明了这一结论。美国的教育学家表示，充满噪音的环境可以使孩子的发展出现障碍；法国教育学家们把这一理论具体到数字上，他们通过实验得出，噪音在55分贝时，孩子的理解错误率为4．3％，而噪声在60分贝以上时，孩子的理解错误率则上升到15％。
另外，还有教育学家经过研究发现，如果父母关系紧张，整日争吵不休，孩子享受不到父爱和母爱，在这种环境中，孩子体内的生长激素就会减少，从而会促使孩子身材矮小、智商低下。
所以由此我们可以这样说，和睦的家庭环境是孩子智力正常发展的先决条件。当然，家庭的和睦是最重要的，但家庭的温馨程度对孩子智力的发展也会有一定的影响。例如，孩子房间里的颜色也会对他们的智力有所影响。
对于一二年级的孩子来说，淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能他们精神振奋，注意力集中；而黑色、褐色、白色却可以损害智力，降低智商。所以，家长可以在孩子的卧室或书房悬挂一些淡蓝色背景的挂画或条幅，这不但有利于孩子的学习，而且对提高孩子的智商也有一定的帮助。
2．家长的教育方式。
孩子入学之后，大多数家长对孩子的教育都转身了学习方面。于是，我生活中我们常常会看到这样的教育场景：
孩子下学回家后，家长马上对孩子说：“快去做作业！”
孩子正在投入地搭积木，家长皱着眉头对孩子说：“别再玩这些小孩子玩的游戏了，快去做作业！”
……
我们都知道，一二年级的孩子正处于爱玩的年龄，如果家长总是强迫着他们去学习，即使他们真的服从了家长的权威，做到了书桌前，他们的心思也不会在学习上。而且，在这种情况下，孩子们还会产生这样的想法：学习真的是一件无聊而又辛苦的事情。在这种状态下，孩子的智力不但得不到开发，而且很容易就会产生强烈的厌学情绪。
教育这些一二年级的孩子，家长必须懂得他们的需求，这样才能引导他们去主动学习，才能在学习的过程中使他们的智力得到开发。
开家长会时，我常常会给那些一二年级孩子的家长提出这样的建议：
（1）孩子放学回家后，先别急于问孩子的学习情况，可以先让孩子讲一讲那些发生在学校里的有意思的事情。这不仅可以缓解孩子在学校学习的压力，而且还可以使孩子的情绪处于兴奋或愉悦的状态。科学研究表明，当孩子的情绪处于兴奋和愉悦状态时，不管是学习还是玩，这都将有利于他们智力的发展。
（2）孩子回家之后，家长不要急于强迫孩子去学习，可以这样问孩子：“你是想先玩一会儿，还是想先学习？”我们都知道，这些一二年级的孩子正处于爱玩的年龄，所以在一般情况下，他们都会选择先玩一会儿。
其实，让孩子先玩后学习是一种科学的教育方法，一方面它满足了孩子爱玩的天性；另一方面它还有利于孩子自制力的发展。我们都知道，这些一二年级孩子的自制力是很差的，如果家长不提醒他们，他们很有可能就会不停地玩而忘掉学习。所以，家长让孩子先玩后学习，这既是在满足他们的天性，又是在巧妙地提醒他们不要忘记学习。 txt小说上传分享
四、1～2年级，是开发孩子智力的“黄金期”（3）
3．家长所掌握的家教知识。
因为教师这一职业的缘故，我总是不可避免地要与学生的家长接触。在与家长们接触的过程中，我常常会有一种很明确的感受：家长所掌握的家教知识，对孩子的智力发展也会有很大的影响。
在与家长接触的过程中，我在心中常常会把家长们分为两类：一类是走在孩子成长脚步前面的家长；另一类总是惧怕孩子成长的家长。
所谓走在孩子成长脚步前面的家长，常常是指那些注重学习的家长。孩子每进入一个新的成长阶段，例如出生、进入幼儿园、进入小学，他们都会通过各种渠道来获得家教知识，了解这一阶段孩子的心理，以及在这一阶段孩子有可能会出现的问题。这样，他们就能对孩子的成长做到心中有数，从而能够从容地面对孩子的成长了。说实话，我从内心里敬佩这些家长，因为从对孩子的成长负责的角度来讲，他们才算是最称职的家长。
所谓总是惧怕孩子成长的家长，常常是指那些跟不上孩子成长脚步的那些家长。这些家长不是提前去了解孩子的成长过程，而是当孩子出现问题时他们才去焦急地应对孩子的成长。所以，他们常常抱怨孩子所出现的问题，他们惧怕孩子的成长。因为他们不了解孩子的成长规律，所以他们常常错过孩子智力发展的最佳时期。
每位家长都希望自己是一位称职的家长，都希望把孩子智力的潜能最大程度地激发出来。那么，对于一二年级孩子来说，家长应该掌握哪些知识，才能成为走在孩子成长脚步前面的家长，才能把孩子智力的潜能最大程度地激发出来呢？
具体来讲，家长们可以从以下几点做起：
（1）教孩子正确使用筷子。孩子入学之后，大多数家长都会重视孩子的学习成绩，但却极少注意孩子如何握筷子，殊不知，这二者之间有着一定的联系。
很多心理学家都表示，孩子能否正确使用筷子，对其智力发展有直接的影响。因为心灵与手巧是互动的，经常活动手指能够促进智力的发展。另外，两根筷子配合着夹东西，也可以促进孩子思维与动作的协调，以及训练孩子的注意力集中程度。
虽然一二年级的孩子已经具备了一定的自理能力，但在他们之中仍然存在一部分孩子吃饭时依赖勺子，或者不会正确地使用筷子等问题，所以在这种情况下，为了孩子智力的发展，家长一定要教孩子学会正确地使用筷子和方法及知识。
（2）左右脑的开发。
一本生物学著作中这样形象地描述左右脑的功能：
人类的大脑就是一个司令部，里面同时有两个司令员，左脑司令员操控语言和逻辑，是记忆脑；右脑司令员掌握音乐、图像、阅读等，是创作脑。
其实，一个人左右脑的开发程度，往往就代表着这个人的智力发展水平。所以，在生活中家长要有意识地开发孩子的左右脑。例如，改变孩子的床在房间的位置，或者让孩子不断改变睡觉的姿势，这样可以使孩子大脑的左右半球都得到锻炼，从而使他们的左右脑均衡发展。
（3）不要有意纠正“左撇子”。
快到上学的年龄，孩子开始握笔学习写字。但当家长发现孩子使用左手握笔时，都会严厉地指出孩子的错误：“用右手写字！用左手写字是‘左撇子’！”
其实，心理学家表示，家长不应该硬性纠正孩子使用左手的习惯。因为大多数 “左撇子”都是天生，这是孩子维持肢体协调性的一种需要。如果家长刻意让孩子变成“右撇子”，这很容易破坏孩子肢体的协调性，从而使孩子陷入认知混淆状态。心理学家还表示，对于那些性格较为敏感的孩子来说，家长的这种强行纠正很可能就会转化为孩子的心理压力，从而引发孩子的口吃问题。
四、1～2年级，是开发孩子智力的“黄金期”（4）
所以，孩子习惯于使用哪只手，家长一定要顺其自然，这样才更有利于他们的健康成长，才更有利于他们智力的开发。
除了以上几点之外，在一二年级，家长还可以通过以下几种方法来开发孩子的智力：
方法一：引导孩子“玩”出名堂——培养孩子的好奇心
大多数的孩子天生爱玩，由于刚刚从幼儿园的环境走过，所以大多数一二年级的孩子都没有办法从“玩”的状态，完全到渡到“学习”的状态中来。所以，在很多时候，这些孩子常常会表现得很“贪玩”。但家长们先不要抱怨，“玩”也是有一定学问的，如果家长引导孩子注重“玩”的技巧，在这一过程中，孩子的智力就能得到提升。
我曾看到这样一个故事：
俄国著名的心理学家塞德兹小时候，父亲曾拿回一些旧的眼镜片给他玩，里面有近视镜片和老花镜片。小塞德兹玩得不矣乐乎，因为他对新奇的事物一和都很感兴趣。
小塞德兹拿着这些镜片，放在眼前看来看去，不一会儿，他就感觉晕乎乎的。他又开始尝试把镜片放在离眼睛远一点的地方观察，结果发现透过这些镜片，物体的形状发生了改变。后来，他又尝试将两个镜片叠在一起观察，当他一手拿着近视镜片，一手拿着老花镜片，一前一后地放在眼睛前面观察时，他突然发现远处教堂大楼上面的尖塔竟“出现”在他的眼前！
这一发现让小塞德兹惊奇不已，他大叫起来：“爸爸，快来看哪，教堂上的尖塔！尖塔！”
就这样，小赛德兹在爸爸的引导和帮助下，开始逐步了解望远镜的原理，并亲自动手制作了一架简易望远镜。
读完这个故事，我们能说小塞德兹天生就聪明吗？能说他天生就智商高吗？
当然不能。后来小塞德兹的智商之所以会比一般人的智商高，这完全要归功于他的父亲对他的教育。就连塞德兹博士本人也这样认为，他曾多次在自己的作品里告诉所有的父母：在让孩子在快乐中学习，在游戏中学习。
是的，对于这些年龄尚小的孩子来说，玩就是学习，玩也能“玩”出名堂。就像上述事例中的小塞德兹，如果不是在游戏之中，如果爸爸仅仅是干巴巴地给他讲望远镜的原理，小塞德兹很可能对这些知识根本就提不起兴趣，更不可能自己制作出简易望远镜。所以，我们也可以这样说，是小塞德兹在玩耍过程中所表现出来的好奇心，以及父亲正确的引导，才促使他有了这一重大发现。也正是因为他具备在“玩中学习”的能力，所以他的智商才会比平常人高。
其实，在教学的过程中，我也常常能够接触到那些聪明而且爱玩的孩子，他们能够自己制作简易喷水手枪；他们常常会想到很多“妙招”来耍老师、欺负同学……但他们在学习方面却常常表现得无能为力。用家长们的话说就是，这些孩子聪明是很聪明，但就是不把聪明用在正道了。
那么，家长如何才能让孩子把聪明用在正道了，或者说，家长应该如何才能让孩子们“玩”出名堂？其实，最重要的一点就是让孩子保持强烈的好奇心。
在与孩子们接触的过程中我发现，那些表现得非常聪明的孩子大多都具有很强的好奇心。例如，一个二年级的孩子曾这样给我讲述过自己的一段经历：
一天晚上，我和爸爸去散步，回来时已经有些晚上，路上的行人也渐渐稀少了。虽然爸爸在我身边，但我还是有些害怕。忽然，我发现自己的身边有很多个影子，是不是有人跟踪我们，我猛地回过头去，发现后面没有人，四周也没有人。我很纳闷，每个人只有一个影子，但这些多出来的影子是从哪来的呢？
四、1～2年级，是开发孩子智力的“黄金期”（5）
我和爸爸安全到家了，这时我再观察，发现我确实只有一个影子，我更迷惑了。躺在床上，我一直睡不着，于是我只得起来查阅我的宝贝书——《十万个为什么》。
终于，在这本宝贝书中，我找到了答案。原来，当人走在路灯下时，因为多个路灯是从不同角度照在人身上，所以人才会产生多个影子。与此同时，我还了解了一些光的反射和折射原因。心中的疑问解答了，这个我可以安安稳稳地睡个好觉了。
很多一二年级的家长常这样问我：“为什么同在一个班级，有些孩子知识面很宽广，而有些却只懂得课堂知识呢？”每当这时，我都会告诉这些家长们，那是孩子的好奇不同。就拿上述事例中的情况来说，也许大多数的孩子不会发现自己在路灯下去出现多个影子；也许有些孩子也发现了，虽然他们不懂其中的道理，但这并没有引起他们的好奇心；也许有些孩子也好奇了，但没有搞清楚这下问题之前，他们就已经把这个问题忘掉了……总之，我们可以这样说，是因为这些孩子没有好奇心，或者好奇心不强，才促使他们失掉了很开阔知识面的好机会。
所以，要想让孩子拥有广博的知识，要想激发孩子智力的潜能，家长首先应该让孩子保持强烈的好奇心。
曾听一位同事这样说过，当孩子遇到不懂的问题，或看到不明白的现象时，如果他们出现“心里痒痒”的感觉，这说明他们具备了�
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